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    2. 話題作文的寫作及文體選擇

        一、什么是話題作文    

         話題作文這種命題形式,最先出現在1999 年的高考中。這種開放性的命題方式  給學生提供了較充分的寫作自由,因而受到考試命題者和廣大考生的青睞;所以從 1999 年  “假如記憶可以移植”,到2000 年“答案是豐富多彩的”,從2001 年“誠信”,又到2002  年“心靈的選擇”,連續4 年全國高考作文都是話題作文的形式。由于其具  有開放性強,比較符合現代選拔人才的需求的特點,因而一問世就受到社會各界的肯定。目  前,話題作文正日益受到廣大老師和同學的重視,已經成為高中生日常作文  訓練的一項重要內容。

         1.話題作文命題的結構    

         

         話題作文的命題分三個部分:話題前的材料或提示語、話題、寫作要求。材料  或提示語用來引出話題,話題提供寫作范圍,寫作要求是對內容、文體、字數等方面提出的  具體要求。請看2001 年全國高考作文題: 

         材料:

         有一個年輕人跋涉在漫長的人生路口上,到了一個渡口的時候,他已經擁有了“健康”、  “美貌”、“機敏”、“誠信”、“才學”、“金錢”、“榮譽”七個背囊,渡船出發時風  平浪靜,說不清過了多久,風起浪涌,小船上下顛簸,險象環生。艄公說:“船小負載重,  客官須丟棄一個背囊方可安渡難關。”看年輕人哪一個都不舍得丟,艄公又說:“有棄有取,  有失有得。”年輕人思索了一會兒,把“誠信”拋進了河里。

         寓言中“誠信”被拋棄了,它引發你想些什么呢?

         話題:請以“誠信”為話題,寫一篇作文。

         要求:

         (1)這個話題的內容是很寬泛的,作文內容只要與這個話題相關,都符合要求。

         (2)文體不限。可以記敘自己或他人經歷的事情、編述故事(包括小小說、童話、寓言、  戲劇)、發表議論、抒發感情等等。

         (3)無論是寫 記敘文 (包括小小說、童話、寓言、戲劇)還是寫議  論文不得少于800 字。

         2.話題作文的基本特點    

         

         自擬題目、自定立意、自選文體是話題作文的三個基本特點。這三個特點為  話題作文的寫作提供了廣闊的空間。

         (1)可以自由地選擇自己熟悉的素材,從感受最深的一點出發確立主題,說出自  己的心里話。比如“誠信”這個話題,可以圍繞歷史上有關誠信的故事來寫,如古人一諾千  金的故事;可以圍繞現代社會中與誠信有關的事情來寫,如國外的產品召回制度;可以圍繞  現實中不講誠信的事情來寫,如假冒偽劣產品;可以聯系自己身邊的事來寫,如考試中的作  弊問題。同學們請看,在話題作文這種命題形式下,你可寫的東西是不是很  多呢?可發揮的空間是不是很大呢?

         (2)可以自由地選擇自己擅長的文體,你不只可以寫 記敘文 、  議論文,還可以寫一個童話、一個科幻故事,可以寫一篇日記、一封書信,還可以寫  一個短劇、一則新聞、一篇采訪記等等。在近兩年的高考中,考生的文體選擇可謂異    彩紛呈,出現了不少很有創意的佳作。

         (3)話題作文寫作的自由度雖然很大,但也有其限制性,同學們必須在話題的范  圍內寫作,超出范圍就屬跑題。比如“假如記憶可以移植”這個話題,就要求我們  應該寫在這一假定前提(“記憶可以移植”)下可能發生的事情或問題,如果你寫記憶  移植絕對不可能發生、或者寫情感可以移植就屬于跑題了。

         二、話題作文不能忽視審題    

         

         話題作文的寫作空間很大,降低了審題難度,有些同學就認為話題作文  的審題不重要,不需要重視了。其實不然,每次考試話題作文都會有跑題、偏題的文  章,而且題目審得好不好對能否寫好作文至關重要。審題時我們自然要從話題作  文命題的三個部分人手:

         1.審話題    

         

         審話題要注意兩點:審出話題豐富的內涵及審清話題中的限制。

         (1)審內涵:有許多話題包含了很豐富的內涵,深刻理解話題內涵,對我們寫作  話題作文、打開思路有很大的幫助。一般來講,內涵包括本義和引申義兩層。

         以話題“珍寶”為例,珍寶的本義指的是珠玉等寶物,如果單從這一點來立意,可寫的  東西很少;但我們若考慮到“珍寶”的引申義,思路一下子就打開了:對一個國家或  一個組織來說,良好的制度是珍寶;對一個單位來說,人才是珍寶;對個人來說,珍寶的含  義更是豐富多彩,有人把金錢視為珍寶;有人把時間視為珍寶;有人把品質視為珍寶;有人  把事業視為珍寶;有人把家庭視為珍寶;有人把感情視為珍寶;有人把快樂視為珍寶??顯  而易見,從“珍寶”的引申義來立意,不僅容易寫,而且文章還能寫得有深度、有新意。

         (2)審限制:知道哪些是話題范圍以內的,哪些是話題范圍以外的,這樣我們  在寫作時才能扣緊話題,避免跑題、偏題。

         下面是兩條具體的注意事項:

         ①準確理解話題,才能把寫作范圍搞清楚。 例如話題“誠信”,其含義是誠實守信,  我們就不能只寫誠實,如果寫狼來了這種故事,或寫同學犯錯誤后大膽承認顯然就偏  離了題意。

         ②抓住話題中的關鍵詞語,有助于理解話題。  例如話題“戰勝自己”,其關鍵  詞是“自己”,我們就不能寫成戰勝困難,比如寫做實驗時缺乏器材,同學們如何在  老師的指導下自制器材,終于戰勝了困難,這樣寫無疑就跑題了。

         2.審材料或提示語    

         

         認真審讀話題前的材料或提示語,有助于我們理解話題和打開思路。

         比如一道作文題目“偶像”,話題前有這樣一段材料:

         人們往往崇拜自己不熟悉的人和遠離自己的人,因為這會有一種神秘感。而神秘感一旦  消失,崇拜的情緒就可能淡化。

         據說,耶穌在外游歷了很長時間后,返回家鄉布道。起初,人們為他的學問和智慧所嘆  服。當大家仔細一瞧,發現眼前這個口若懸河的人,原來不過是本地一個木匠的兒子,誠服  欽敬之心頓減,立即變得不恭不敬起來。耶穌還是剛才的耶穌,  鄉鄰卻已不是剛才的  鄉鄰了。

           這段材料能幫助我們理解話題,找到思路。耶穌的故事說明偶像是靠距離、神  秘感等維系的,而這些維系條件一旦消失,可能偶像就不復存在了。同學們可以順著材料提  示的觀點去進一步闡述,也可以逆向思考進行反駁,還可以挖掘其原因或結果進行深入分析。  

         3.審要求    

         

         看清話題后的寫作要求,弄清在內容、文體、字數方面有哪些具體的限制再下筆作文。  

         三、打開思路是關鍵    

         

         話題作文的開放性決定了一個話題下可以有多種思路和多種表達,如果同學們  能從這多種思路中找到一個自己最熟悉或最有創意的思路來寫,肯定能完成一篇佳作,所以  思路開闊對于寫作話題作文非常重要。但不少同學因為習慣了命題作文和給材料作文,  對這種開放性的命題形式反而不適應,拿到話題后腦中茫然一片、無從下筆,下面我們  就給大家介紹幾種打開思路的方法。

         1.打開思路從話題開始    

         

         腦中空白時好好看看話題和話題前的提示語,從話題的內涵和提示語中就能受到啟發,  這一點在前面講審題時已經講得很清楚了。

         2.打開思路的方式    

         

         (1)可以回憶:閉上眼睛回憶自己的所見、所聞、所感,從生活實際中尋找與話題相關  的素材。

         (2)可以推理:考慮與話題相關的各種觀念和各種說法,加進自己的思考和判斷,形成  一種觀點,然后在此觀點的統攝之下尋找合適的事例,這種方法適合找到議論文的思  路。

         (3)可以想像和虛構:打開頭腦的寶藏,展開想像的翅膀,可以虛構一個童話,可以編  一個故事,也可以對頭腦中已有的故事原型進行重新演繹,還可以變換一下視角,從物或動  植物的視角看待評價一件事情。比如“考試”這個話題,就可以從一只寵物狗的視角來看小  主人的中考,小主人每天都要學到很晚,媽媽還不許她給“我”洗澡、陪“我”玩耍,她很  痛苦。

         3.從四個范疇出發打開思路    

         

         掌握了打開思路的方式,如果同學們還是找不到思路怎么辦,這里再結合話題“成長”  給大家介紹幾個范疇,從這幾個范疇考慮,相信同學們會很快找到思路。

         (1)時間:過去、未來、現在、一段時間、某一時刻。

         過去的成長和現在的成長,比如父母過去的成長條件與“我”現在的成長條件相對比;  某個時間段的成長,比如“我”是如何在父母的關懷下從蹣跚學步長成一個又蹦又跳的小女  孩兒的;某一時刻的成長,比如“我”今年十四歲了,突然覺得自己長大了,有了許多新的    感悟。

         (2)空間:領域、場所。

         不同場所中的成長,比如自己在家庭中的成長,或者同學們在學校中的成長;不同領域  中的成長,比如隨著年齡的增長,自己對美的認識越來越深入,或者對大自然的感悟越來越  豐富。

         (3)因果:原因、結果。

         成長的原因,例如“我”為什么能夠健康地長大,離不開家長、老師的關懷,離不開良  好的社會條件;成長的結果,即成長的收獲是什么,比如經過了媽媽生病住院一段艱苦的日  子,“我”長大了,體會到了父母的辛勞,明白了什么是責任。

         (4)對象:

         ①自己是很重要的對象,是重要的資源,因此可以寫寫自己的成長經歷及感受。

         ②其他人,包括周圍的人、古人、名人。比如爸爸的成長、同學的成長;李白的成長;  比爾·蓋茨的成長、喬丹的成長等。

         ③文藝作品中的主人公比如蠟筆小新的成長,林黛玉的成長。

         ④動物、植物。比如一只小狗的成長,一棵小草的成長。

         ⑤群體等。比如,一個小區的社會公德的成長,原來小區臟、亂、差,玻璃經常被砸壞,  鄰里之間經常吵架,現在干凈整潔、窗明幾凈、鄰里和睦。

         四、文體選擇天地寬    

         

         文體不限是話題作文的一個重要特點,但不限文體絕不意味著同學們用不著諳  熟各種文體。不同文體各有特點,多掌握幾種文體,就可以從容選擇最適宜的文體來  表情達意,可以選擇新鮮的文體更有創意地表達內容。

         1.常規文體的選擇    

         

         (1)文體概念要清晰,不能寫成四不像。

         記敘文 ,應以記敘、描寫為主,要形象具體。

         議論文,應以說理為主,做到觀點鮮明、有理有據。

         以話題“理解”為例,思路是家長應對孩子讀課外書、參加課外活動給予理解。若寫   記敘文 ,就應通過具體的一兩件事來體現,比如寫這樣兩件事:A.媽媽支持我打乒乓  球;B.媽媽支持我演講比賽。若寫議論文,就應有充足的道理,可以有以下  分論點:A.僅僅死學課本的人往往缺乏創造力;B.創造力的獲得需要主動地研究自  己喜歡的問題;C.創造力的獲得還需要接觸實際生活;D.學好功課讓父母放心。

         (2)根據自身特點、特長選擇文體:形象思維較好的同學可以寫 記敘文 ;  擅長講道理、邏輯思維較好的同學可以寫議論文;腦子靈活善于講故事的同學可以寫  童話寓言、故事新編、小小說等。

         (3)結合具體話題和思路選擇文體:對某一話題有生動事實和獨特感受的同學最  好寫 記敘文 ,有鮮明觀點的同學最好寫議論文。

         2.特殊文體的選擇    

         

          特殊文體指的是應用文體和文藝性文體,應用文體包括日記、書信、演講  搞、辯論稿、會議紀要、實驗報告、新聞報道、廣告等;文藝性文體包括小    說、戲劇、童話寓言、故事新編、散文、詩歌等。

         (1)使用特殊文體可以更有創意地表達觀點,表現素材。

         比如“缺陷”這個話題,思路是“維納斯的斷臂是一種缺憾美”。這個思路寫成議  論文完全可以,但比較平,若寫成一篇想像文章就比較新奇了,比如設想維納斯當初雙  臂齊全時默默無聞,偶然失去雙臂后卻一舉成名,成為美的化身;或者設想維納斯的雙臂被  發現并修復。

         再比如話題是“環保”,思路是批判人類對環境的破壞,這思蹄可以寫議論文;  也可以具體以某個地區為例,記敘它被逐漸破壞的經過,寫成一篇 記敘文 。但這兩  種文體寫成的文章可能比較一般,如果我們以

         童話這種形式來寫,讓各種動植物具有人的思想感情,紛紛到法庭來狀告人類,文章就很精  彩了。

         (2)特殊文體還可以揚長避短。請看下面幾種文體:

         ①日記、書信:

         揚長:可記敘、可議論、可抒情,可以自由地表達。

         避短:結構自由,不需要復雜的過渡承接;寫作時文體不太規范的同學也能寫好。

         ②戲劇、對話體:

         揚長:思路活躍、善于寫對話的同學很容易寫好。

         避短:不需要什么敘述、描寫,文章結構也較靈活。

         ③童話、寓言、科幻故事:

         揚長:善于想象的同學可以借這種文體發揮特長。

         避短:素材缺乏的同學可以通過這類文體彌補。

         ④故事新編:

         揚長:有大量故事原型、頭腦靈活的同學運用這種文體容易使文章出彩。

         避短:素材缺乏的同學可以通過這種文體彌補。

         總之,話題作文這種新的命題形式使寫作變得很容易,也很有創意,相信本書  中所介紹的方法和設計的訓練會對同學們有所幫助,認真讀讀此書、做做其中的練習,  你會發現,作文原來可以很快樂!

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