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    2. 中考滿分作文密碼解讀——語言篇

         [寫作啟示]

         唐代詩人賈島,一日騎驢上京城,路上為詩句中的一個字在苦吟。這兩句詩是“鳥宿池  邊樹,僧推月下門。”用“推”好還是用“敲”好,他拿不定主意,便在驢上用手比畫。沉  吟之間,撞上韓愈出行的馬隊。韓愈聽說后,立馬良久,勸賈島用“敲”字。所以后人寫作  文要錘煉語句,都說:“推敲推敲”。

         賈島的“兩句三年得,一吟雙淚流”可以說是煉字的典范。沒有艱苦的付出就沒有震爍  千古的華章!

         [密碼解讀]

         文學是語言的藝術。沒有熟練駕馭語言的能力想寫出出彩的文章是很難的。中  考作文的語言不僅要準確、簡練,更要生動、活潑、詩意、靈動。缺乏文采的文章是沒有生  命力的。孔子說:“言之無文,行而不遠。”從大量初中生的語言來看,存在的主要  問題是:說假話,言不由衷;說大話,云山霧罩;說空話,空洞無物;說套話,人云亦云。  主要表現為:

         1.語言枯澀,最突出的表現是詞匯貧乏。這肯定與學生不重視課外閱讀有關,但更值得  注意的是,不少學生對學過的詞語不善于運用,用詞單調,總是那幾種句式,干巴巴的幾條  筋,讀來味同嚼蠟。這樣枯澀的語言當然難以顯示出個性。

         2.陳詞濫調。寫外貌——大眼睛,蘋果臉;寫景物——陽光明媚,鮮花盛開;寫時間——  光陰似箭,日月如梭;寫驚奇——嘴吧張成了O 型;寫著急——像熱鍋上的螞蟻;寫嘴饞——  饞貓??這些流水線上復制出來的話語標本長盛不衰,個性早已湮沒殆盡。

         3.故作深沉。主要表現為語言的成人化,動不動就是“可憐天下父母心”、“失敗是成  功之母”、“世上無難事,只怕有心人”??語言“成熟之至”,思想老氣橫秋,毫無與自  己的年齡和生活相契合的話語與機智,完全失去了青少年學生的天性。

         4.空洞無物。語言基本上是“假”、“大”、“空”的混合物。開篇轉彎抹角,結尾喋  喋不休,中間亦是“空手道”,看上去多是些似觀點非觀點的句子,敘述不像敘述,描寫不  像描寫,議論不像議論,大多是一些標簽的口號,甚至找不出一點屬于個人  的語言創意。

         以上幾點,可以說是制約學生個性化語言表達的“瓶頸”。

         中考作文語言要出彩,首先要靈活地調動語言的表現力,能讓讀者心靈產生震顫飛揚的  快樂;其次是運用好的修辭,把生動的比喻,大氣磅礴的排比,風趣幽默的仿詞,語意含蓄  曲折的雙關等穿插全文,亮人耳目,怡人心扉;再次是匠心調配句式,將長句短句、整句散  句巧妙配合,營造文章的落差美,勻稱美,音韻美,使文章絢麗生輝。讀來令人蕩氣回腸。  

         下面結合具體語言片斷,從不同側面揭開語言運用的奧秘。

         一、精心錘煉的詞語。

         要使語言鮮明生動,新穎脫俗,應盡可能選用那些具體、形象、內涵豐富的詞語來寫景  狀物、表情達意,尤其要重視對動詞、形容詞的錘煉。如:“低垂的天幕壓著我的臉,灰暗  和沮喪撕裂著我的心。”用“撕裂”一詞表現了苦悶無助,失落傷痛的情緒,仿佛心葉被一  點點地撕扯開,流淌著殷紅的血。句子那靈動的文筆,神奇的表達效果,均仰仗于動詞的靈  巧運用。

         二、巧用修辭手法。

         巧妙運用修辭手法,可化抽象為具體,變枯燥為生機,化腐朽為神奇,如比喻的巧妙運  用:“如血的殘陽像一位戴著紅斗笠的俠客。”“晚霞飄落在天邊,宛如一匹紅絲綢,召喚  著從遠古走來的吹簫人。”這是描寫“飛天”壁畫而運用的絕妙比喻,不能不佩服比喻的新    奇,想像力的豐富;再如引用名句使文章神彩飛揚,諺語、詩詞名句和中外名人名言等,歷  來具有表達凝練、含義深刻、膾炙人口的特點。合理引用于考場作文,必能使文章意蘊深厚,  精致典雅。例如,“輕輕地,我走了,正如我輕輕地來。”吟誦著徐志摩的佳句,我輕輕掀  開文學神秘的面紗。李白“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海”的曠達,李商隱“留  得殘荷聽雨聲”的低沉,蘇軾“大江東去,浪淘盡,千古風流人物”的豪放,柳永“楊柳岸  曉風殘月”的婉約,各有千秋。

         所以我說,文學因多彩而精彩。兩段文字,五處引用詩詞名句,既為文章增添  了亮麗的色彩,也增強了論述的說服力和感染力。

         三、獨創妙語佳句。

         這是根據文章表達的需要創新語言的一種方法。比如:“班主任老師又在喋喋不休地向  我們批發人生意義的補充版。”“天醉了,映紅了天邊,云是山的使者吧,把風扯來  醒酒,卻弄醒水波粼粼。”上述“創新出來的佳句妙語,讀后如飲醇酒,給人以極美的藝術  享受。

         四、力求含蓄蘊藉。

         含蓄的語言耐人尋味,含英咀華,如嚼橄欖。比如:“海浪不回避礁石的撞擊,才得以  壯觀;人生不拒絕遺憾的存在,才得以明達。”“認識自己是每個人的必修課,否則我們  就會像烏云下生長的花兒,失去了充滿陽光的世界。請牢記:是魚兒,就不要向往天空;  是鳥兒,就不要留戀海洋。”這類警策性的話語,于形象中蘊涵哲思,含蓄雋永,優美凝煉。  試想,閱卷老師看到有如此成熟思想的文字,怎能不為之動情呢?

         五、凸現個性特色

         部分出類拔萃的考生,文字表達不但基本功好,而且善于調控文氣、文勢,善于不拘一  格的修辭,善于舉重若輕、以一當十。他們的作文處處顯示出內在的文采,語言或簡明老到,  或詩意濃郁。閱讀這類佳作,如品香茗,如飲醇酒,簡直就是一種藝術享受。如中考滿分作  文《把握青春》,以詩化語言見長。請欣賞開頭部分:

         春天的風鈴吹開了心扉,青春的彩笛吹動了夢想,青春的音符帶動我奔向希望。青春,  這個美好的季節,正是我們播種希望的時候,珍惜它,把握它,讓它在我們  手中放出奪目的光彩。

         作者用詩一般的語言傾訴心曲,主題鮮明,文采斐然,讓人感受到獨特的藝術魅力。  

         [教你一招]

         煉字選詞求最佳

         煉字,也叫煉詞、選詞,就是要求所用的詞語準確貼切、明白易懂、簡練精粹、生動形  象的一種用字方法。因此,煉字要從豐富的詞匯海洋里尋找那個惟一能恰切地表達某一意思  的詞。字煉得好,就像一顆發亮的明珠,把整個句子照亮。

         這種煉字法古已有之。古人為了使詩文的語言準確、鮮明、生動,往往  不惜下大功夫。詩人杜甫更是潛心此道,抱定“語不驚人死不休”的態度,正因如此,他成  了唐代最偉大的詩人之一。宋朝的王安石曾寫了一首《泊船瓜洲》:“京口瓜洲一水間,鐘山  只隔數重山,春風又綠江南岸,明月何時照我還。”第三句被譽為千古佳句,其中“綠”字,  是經過了“到”、“過”、“入”、“滿”等十余字改動才定下來的。這個“綠”字堪稱煉  字的典范。它不僅寫出了一夜春風綠遍千里江南的變化過程,而且帶來盎然春意,充滿美好  歡樂的氣氛與蓬勃的生機,可謂得此一字,境界全出。讓我們學習和弘揚前人這種“一  詩千改始心安”的錘煉語言的精神,不斷地提高自己的語言表達能力。

         [中考鏈接]

          

           1、金題展示

         2004年福建泉州市中考作文

          

         題目:責任

         要求:除詩歌外,文體不限。2、書寫工整,字數600 左右。

         2、思路點拔

         “責任”包含兩個方面的含義:一是做好份內的事,二是為自己的過失負責。一個正常  的、對自己行為有控制能力的人,必須對自己的一言一行負責。有些時候,我們肩負  著神圣的使命,這種責任直接影響到國家,集體,個人的利益甚至生命安危,做人就得有責  任,忘記責任不僅是一種無知,也是一種淺薄。從寫作范圍來看,上至國家、民族、集體,  下到親朋、師生、鄰里,古今中外都可以寫。從立意方面講,或是對生活的思考,或是心靈  的漫游,或是對“責任”的議論,都可以。但主題應鮮明,要積極向上,甚至升華出  哲理。從選材方面說,或生活中的親身經歷,或耳聞目睹的一件事。可以是名人大事,也可  以是凡人瑣事。從文體上分析,它既有限制,也有開放(除詩歌外,文體不限),允許我  們發揮自己的長處,選擇自己喜愛的文體寫作。通過審題,我們在立意選材方面,  要有獨到見解;主題應積極向上,甚至有哲理。在寫作形式方面,可采用的形式如:題記、  寓言、戲劇、廣告??在語言表達方面,應力求語言簡煉、簡潔、 清新、親和。

          

          

         3、失誤例文

         責任

         福建泉州考生

         每個人的生命都有它的兩面性,既是堅強的,也是脆弱的,一些人的死去,會讓別人懷  念,或者會讓別人油然起敬。一個生命也就是一個過程。這其中需要很多的努力,需要很多  的代價,也需要很多的責任。在母親撕心裂肺的痛苦中,她的孩子降生了,科學上把孩子剛  生下來啼哭的現象叫做自然生理現象。而我卻想把它更人性化——這是一個新生命表示對母  親的感激之情。當他那小臉兒因哭泣而變得通紅時,我甚至為他那種生的氣息,欲望所感動,  從此他便有了享受生命的權利,有了將生命延續下去的責任。

         當我們享受著親情,撫摩著母親那有點兒粗糙的臉,望著父親那有點彎曲的背  時,我們會感到對生命最重要的兩個人的責任。那責任溫暖而溫柔,它不光是今后物  質上的贍養,還包括精神上的慰藉,當陪著我們的母親在公交車上,接受他人的讓座,  被別人扶著穿過馬路時,就預示著我們對社會的責任。當我們接受義務教育,  享受安寧平靜的生活,享受現代文明的時候,就已經決定了我們有對國家的責任。這  也就是要求我們做任何事情,要把社會放在心里,把國家系在心上,做無愧于社會、  國家的人。在人民需要我們的時候,能承擔起這份責任。

         自己的生命要靠自己經營、打理,我們說:打理、經營自己的生命,就得對自  己的所作所為負責,且要把該做的做好,堅持到底,不能放棄,這樣,當我們臨終時,  再回顧我們的一生就可以說一聲“這一生中沒有使我后悔,遺憾的事”。

         雖然生命是自己的,但也不全是自己的。因為人活著,或多或少還包含著這樣那樣的責  任,或多或少還包含著這樣那樣的恩惠。我們要把我們該盡到的責任,該還  的恩惠還完,我們不能輕言放棄生命,也沒有這個權利。

         生命的長短是我們把握不了的,但我們可以讓生命的寬度伸張,也就是  讓自己的生命里充滿快樂,充滿意義,我們不能讓我們的親人、朋友失望。  

           讓我們背負著責任上路吧,越過人生的沼澤,留意路邊的風景,走向人生的彼  岸,創造生命的輝煌。

         4、升格指導:

         語言是作文組成的重要因素,中學生寫作應注重語言的優美樸實,堆砌詞藻只能給人華  而不實的感覺,很難取得高分。升格后的文章語言樸實中飽含哲理,又不缺乏文采斐然,很  值得一讀。失誤作文的許多語言含糊不清,不知所云。今年的各省市中考作文的評分標準中,  都不同程度地加重了語言的分值,這從一個方面說明了語言的重要性,要想在中考作文上取  得高分甚至滿分,非得在語言上下功夫不行。

          

          

         5、升格佳作

          

          

          

         責任

         泉州考生

         人的生命既是堅強的,也是脆弱的。一些生命的消逝,讓人緬懷,甚至油然起敬。一個  生命就是一個過程。其中需要很多的努力,很多的代價,也需要很多的責任。在母親撕心裂  肺的痛苦中,有了一聲生命破曉的啼哭。科學上把這聲啼哭解釋為自然生理現象。我卻想把  它人性化——這是一個新生命在表示對母親的感恩。當那張粉紅色的臉蛋因哭泣而變得通紅  時,我甚至為他那種生的氣息、生的欲望而感動。從此他有了享受生命的權利,更有了將生  命延續下去的責任。

         當我們享受著親情,撫摩著母親不再光滑的臉、望著父親不再挺拔的脊梁時,  我們會感到對生命最重要的兩個人的責任。那責任溫暖而溫柔,它不光是今后物質上  的贍養,還包括精神上的慰藉。

         當懷著我們的母親在公交車上接受他人的讓座,在馬路旁接受他人的扶助時,  已預示著我們有對社會的責任。當我們接受義務教育,享受安寧平靜的生活,  享受現代文明的時候,已決定了我們有對國家的責任。這要求我們做任何事,  要心存社會,心系國家,做無愧于社會、國家的人。在人民需要我們時,能承擔起這  份責任。

         自己的生命要靠自己經營、打理。我們說,打理、經營自己的生命,就得對自  己的所作所為負責、有義務盡自己所能做得更好,堅持到最后,這樣,在我們走到生  命盡頭時,回顧一生就可以說一聲“我無愧于自己”。

         生命是自己的,也不全是自己的。因為生命還包含著那種種責任,還欠著那種種恩惠。  我們沒有權利輕言放棄,更沒有資格拋下種種希冀做生命的逃兵。

         有些東西并不是人可以把握的。比如月缺花損、生老病死。但我們可以盡量擴  展生命的意義,不斷地去拓展人生的價值,不讓那對我們充滿期望的眼睛黯然失色。  

         讓我們背負著責任上路吧,越過人生的沼澤,留意路邊的風景,走向人生的彼  岸,創造生命的輝煌。

         6、評點

         本文是一篇意味雋永的優美散文。對“責任”的內涵作了精辟的闡釋,語言內涵豐富,  讀來使人獲得一種靈魂的凈化和升華,是一篇不可多得的考場佳作。

         [佳作平臺]

           佳作1

         責    任

         福建泉州考生

         責任,面對這沉甸甸的兩個大字,我的心中涌起無數浪濤,那是千年不變的永恒話題,  那是人間的精神航標。

         何為責任?答案藏在一幅幅歷史畫卷中。如果神農氏不懂責任的意義,又怎會跋山涉水  遍嘗百草?如果大禹不懂得責任,又怎會治水十年三過家門而不入?如果文天祥不知責任為  何物,又怎會氣嘆零丁,至死不渝?如果岳武穆不知道責任,又怎么抗金殺敵,最后慘死風  波亭?是的,大丈夫真豪杰,肩上扛的都是“責任”二字,為國為民,無怨無悔。

         還是顧炎武說得好,“天下興亡,匹夫有責”。這句話一直指引著無數仁人志士,成為  他們一生的信條。

         如何盡責?答案在一張張時代的寫照中。孫中山領導辛亥革命,要解放被封建思想束縛  的人民;毛澤東領導人民打敗侵略者和反動派,救人民于水深火熱之中;鄧小平指導改革開  放,帶領人民走致富之路。這是偉大的大手筆!然而,更多的平凡人在默默履行著責任――  在那場大洪水中堅強無畏的鋼鐵長城,在一場災難中無悔工作的白衣天使,在一項世紀工程  背后,離開家園的鄉親們??不要將他們遺忘,他們也是懂得盡責盡職的英雄。

         有句話叫“沒有規矩,不成方圓”,我

         想說“沒有責任,不為人”。也許,我們的責任不是歷史也不是時代,我們  的責任在家人的笑臉里,在日復一日的工作中,在無邊的學海里。但是我們明白責任,  我們完成著責任。

         責任,是一朵燦爛無比的花,開在每個人心中;責任,是一道輝煌耀眼的光,照亮每個  人的心底。因為責任是永遠推動人類歷史,開創人類文明的那只滾滾車輪。

          

         點評: 本文的成功,首先在于作者豐厚的文化積累。正因為有了這些積淀,那些平凡  的字、詞、句,在作者的筆下才熠熠生輝。首尾的幾組比喻句,不但升華主題,更是出神入  化,讓人嘆為觀止。

          

          

         佳作2

         責   任

         重慶考生

         人,從來就不輕松。因為每個人都負有一份責任。

         ――題記

         昨天

         陳涉為拯救眾多生活在暴秦統治下的勞動人民,毅然發動起義,震動了秦朝統治;康有  為、梁啟超為拯救日漸衰敗的清王朝,奮然發動公本上書,立志變法;孫中山為救民于水火  之中,救國于危難之中,四處呼吁,決然發動辛亥革命,結束了中國兩千年的封建統治。回  望過去,歷史上確有不少偉人擔負起拯救國家,拯救民族的責任。不管他們是否成功,至少  他們毅然擔負起這份責任的勇氣是偉大的。

         今天

         今天,人類遇到了太多的不幸和悲哀。當特大洪水到來的時候,是解放軍擔起了保衛人  民、保衛家鄉的責任;當“非典”到來的時候,是醫生和護士擔起了控制疫情、救治病人的  責任;當戰爭到來的時候,是全世界正義的人民擔負起了反戰爭、反霸權的責任。此時,我  覺得人類是堅強并勇敢的,不管在我們所處的這個星球上發生了什么災難,總有人奮    不顧身投入災難中,為拯救人類不停地做著努力,他們是高尚的!

         明天

         我們永遠不知道明天會發生什么,但是我們知道,我們經歷了  這么多災難,就什么也不怕了。就算明天會有更大的風雨,我們也能笑著走過來。至  于那份責任,我想不會再有人躲閃和逃避了,因為那份責任是屬于我們的。

         不管地球怎么轉動,生活總是要繼續。不管將來有什么樣的責任等待著我們,  我們會用肩膀去扛起那一份責任,為別人,也為自己!責任也許是永遠盡不完的,但  我想只要我們每個人盡力去做,也就足夠了!

         點評:  本文最顯著的特點是情感真實。文章語言簡潔,實話實說,卻富有強烈  的感染力,能深深地扣動讀者的心扉。幾組排比的連用,又使文章增色不少。

         此外,新穎的形式,使文章變得小巧玲瓏。作者獨具匠心,讓“題記”起到了出奇制勝  的作用:提挈全文,引出下文。三個小標題,不但是對各部分的概括,還蘊含了一定的哲理,  顯示了小作者對寫作的駕馭能力。

          

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         佳作3

         責    任

         重慶考生

         “圓是復雜的幾何圖形。”

         “復雜?”

         “是的,它包羅萬象??”

         第一次看到幾何老師畫圓,輕盈、嫻熟,只是那么輕輕一轉。好奇的我課后也拿起那圓  規在黑板上畫圓,卻怎么也畫不好。

         “圓不是那么好畫的。”

         我驚訝地望著老師。

         “我畫了33 年。”他說。

         在我的記憶深處,始終銘刻著那樣一個圓:一個有著33 年教齡的特級教師還說畫不好  圓。曾幾何時,它是如此生動地詮釋了什么是教師的責任。

         一個炎熱的夏天,我們的課程進入了總復習階段。在這節骨眼上,數學老師因  病耽誤了兩堂課。他剛一出院,沒顧上休息就來上課,他要把落下的內容――復習圓的幾種  證明方法,在這一節課里補上。

         下課鈴聲響了,憋悶了一節課的同學們開始焦躁起來,被黑板上的一題多解的例子弄得  頭昏腦漲的學生再也無心聽下去。那道題還剩最后一種解法,老師仍沒有停下來的意思:“只  耽誤幾分鐘,講完馬上下課。”他一只手按住圓規的一腳,另一只手旋轉著在畫一個圓。他  畫幾何圖形的嫻熟是我們公認的,而這回,也許是由于緊張,他畫了一次又一次,卻  怎么也畫不好。

          同學們都在臺下說:“隨便畫一個圓吧。”正在整理書包的我不屑地朝臺上在我  看來認真得有些迂腐的老師瞟了一眼,埋怨道:“哎,學校打鈴是干什么用的?”剛說完這  句話,我不愣住了――老師的腿在抖,老師那剛剛動手術的腿在抖!汗水滑過他的臉頰,濕  透了他的襯衫。他對這一切都不在意,全神貫注地只為畫好一個圓,一個漂亮的圓。

         悔意涌入了我的心里。剎那間,我明白了畫這個圓的辛苦,明白了他為什么畫了33 年    的圓還說圓不好畫!同學們也都看見了,教室里頓時安靜下來。我重新拿出課本,工整地記  錄下最后一種解法。我看著老師那堅定的背影和已經可以擰得出水的襯衫,眼里盈滿了淚水。  下課了,值日生擦干凈黑板,而那個圓卻永久地留在了我的腦海里,怎么也抹不去。

         我又想起了老師的圓規,那是一支我所見過的最舊的圓規:鐵針銹了,漆也脫了,連夾  粉筆的木片也得用橡皮筋綁緊。老師驕傲地告訴我們:“我的這支圓規比你  們的年齡都大。”我們問他:“你為什么不換一個?”他幽默地說:“黑貓  白貓,能抓住耗子的就是好貓;新圓規舊圓規,能畫好圓的就是好圓規。”

         是的,責任的承擔者就仿佛是圓規,無論是什么樣的圓規,“能畫好圓的就是  好圓規”。而圓,它沒有起點,沒有終點,只有一個心――一種責任心!

         點評:老師拖堂是司空見慣的事情,作者卻將幾何老師畫圓這一情節寫得頗為感人,這  是因為切入點選得好。作者成功地運用了鋪襯渲染手法。大熱天,老師熱得襯衫可以擰了水  來,而且病情剛剛好轉,“動過手術的腿在抖”,但為了給學生補課,為了不讓自己有任何  的缺憾,他堅持要畫好一個圓。其實,老師畫出的不僅僅是一個圓,這里體現出的是一顆責  任心。這責任心,不是一朝一夕形成的,而是用33 年凝成的。老師如此執著地畫圓,感動了  同學和“我”,也感動了我們每一個讀者。

          

         [模擬指導]

             1、馬克思有一句名言:“在科學的道路上,      沒有平坦的路可走,只有不畏艱辛,沿著陡峭    山路攀登的人,才有希望  到達光輝的頂點。”    魯迅先生也說過:“其實地上本沒有路,走的      人多了,也便成了路。”請以“路”為話題,自擬      題目,寫一篇不少于600 字的作文,要求主    題鮮明,立意積極,書寫工  整。

         [思路點撥]   

          本文寫作重在對“路”要有正確的理解,  可以結合自身經歷,記敘一次  現實生活中的  行路過程,突出跋涉的艱辛,并引申揭示積極  的文意,諸如“不  經歷風雨,怎能見彩虹”;也  可以將路的含義形象化,拓展為人生之路、求  學  之路、事業之路等并旁征博引,闡述奮斗過  程的艱苦,強調任何成功的取得都非一帆  風  順;還可以魯迅的話為契機,扣住文題,談談  實踐的重要性,明確“路在  腳下”,每個人只要  勇于付出,都可以走出一條輝煌燦爛的光明  之路。

         2、一次,原東德柏林空軍俱樂部舉行宴會招待空戰英雄,一位年輕的士兵在斟酒時不    慎把酒潑在烏戴將軍的禿頭上,頓時,士兵悚  然,全場寂靜。倒是這位將軍  顯得輕松悠然,  他輕輕地拍了拍士兵的肩頭,說:“老弟,你以  為這  種治療方法管用嗎?”說笑間,人們懸著  的心放松下來。請結合故事,自選話題,寫  一  篇不少于600 字的文章,文體不限,要求主  題鮮明,卷面整潔。

         [思路點撥]   

          這是一則溢滿溫情的故事,行文中,可以扣住烏戴將軍對下屬寬容理解的博大胸  襟,結合自己的親身體驗,從不同的角度、不同的側面鋪展筆墨。如以“寬容是一片廣闊的  海”為題寫人與人之間要寬容相待,對別人的過失甚至錯誤不要過多計較,而要以“海納百  川”的胸懷站在理解的基礎上換位思考,最后突出主題:寬容使我們的世界充滿溫馨。  當然也可以另辟蹊徑,由將軍適時恰當的幽默語言說起,談談生活中語言藝術的妙處。俗話  說:“一句話使人笑,一句話使人跳。”作為不斷長大的中學生,在日常生活中,也要勤動  腦筋,注意各種語言的正確使用。總之,“橫看成嶺側成峰”,切入主題的角度不同,選材  立意自然也不一樣,這便要考生自己把握了。

            

         [真題熱身]

         1、閱讀下面的材料,體會其寓意,自選角度,自擬題目,聯系現實生活,寫一篇不少  于600 字的文章。

         山坡上有棵巨樹的殘干,據說它已有幾百年了。當初它只是一株樹苗,在漫長的生命過  程中,曾被閃電擊中十多次,還經歷了山崩和風雨的摧殘,然而它頑強地成長為一棵大樹。  可是后來飛來了一群甲蟲,由樹皮往里吃,以它們微小但不停的攻擊,漸漸摧毀了大樹的內  在力量。大樹最終毀在一群人類可以用兩個手指捏碎的甲蟲面前。

         2、閱讀下面的材料,根據要求作文。

         生活中處處有掌聲,運動場上有掌聲,領獎臺下有掌聲,歌舞劇院有掌聲;課堂上有掌  聲,親友相聚有掌聲??

         掌聲的含義是多種多樣的,它可以送給可敬的人、可愛的人、可賀的人,也可能送給討  厭度的人;掌聲還有不同的作用,可以讓人奮起,讓人激動,給人鼓勵,有時也讓人尷尬、  沮喪??

         掌聲也能反映一個人的基本素質,真心為別人鼓掌,是一種有修養的表現,鼓倒掌則是  一種極不禮貌的行為。

         朋友,掌聲能引發你想些什么呢?請以“掌聲” 為話題,寫一篇文章,可以寫  你的經歷、體驗、感受、看法,也可以編寫故事、寓言。所寫內容必須在“掌聲”這  個范圍之內!

         注意:①立意自定;②文體自選;③題目自擬;④不少于600 字;⑤不得抄襲。

         3、閱讀下面的材料,根據要求作文。

         天底下,你活著,總會有一個位置。無論這個位置是大是小,是重要還  是平凡,你總有—個位置。

         你失去社會的位置,失去職業的位置,或是失去愛情的位置,但最終還會剩下  ——一個大自然賦予你的位置。

         只是當你最終離開人世,屬于你的位置才消失。

         在人的一生中,位置十分重要。它是一個人終生奮斗的目標,甚至是人類繁榮發展的基  本動力。

         請以“位置”為話題寫一篇作文。

         注意:①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于600 字。

         4、閱讀下面的材料,根據要求作文。

         每一個人的心靈深處都希望能得到別人的肯定,而來自他人的一句普普通通的喝彩,也  將給我們的生活注入鮮活的美麗,有時甚至會影響一個人的一生。

         請以“喝彩”為話題,寫一篇文章。要求:①思想健康,感情真摯,立意自定;②文體  自選;③題目自擬; ④不少于600 字。

         5、閱讀下面的材料,根據要求作文。

         當格林走上百米起點,人們期待著神話中的記錄再被打破;當39 歲喬丹宣布復出時,  人們帶著擔心期待著喬丹再次一飛沖天;當蜘蛛人在大風中徒手攀爬金茂大廈光滑如鏡的外  立面,仰頭靜觀的人們心跳加速;當蹦極的人們從空中躍下再彈起,一陣暈眩無限刺激油然  而生。體育運動不斷沖刺極限,“更高、更快、更強”體現了人類挑戰極限,不斷突破的精  神。

         當我們目睹拳王阿里顫抖的雙手,當我們心碎于桑蘭那牽動億萬人心的  一跳,當全世界車速驚心于塞納輝煌短暫的一生,當我們憂心于羅納爾多那脆弱的膝  蓋,靜心反思,挑戰極限,難道意味著必須失去健康、生命?也許正像彈簧,拉力超    過了彈簧的承受極限,彈簧也許就要斷裂。

         很多時候,我們需要不斷突破極限,而在另外很多的場合,我們也許又  要學會適可而止,保持生命的彈性。 

         要求:以“極限”為話題,寫一篇600 字以上的文章。文體不限,題目自擬。

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